La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación ha conseguido siete proyectos de investigación competitivos en la Diputación Foral de Gipuzkoa, cinco de ellos de dirección

La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación ha conseguido siete proyectos de investigación competitivos en la Diputación Foral de Gipuzkoa, cinco de ellos de dirección

Los proyectos seleccionados están relacionados con la educación y los conocimientos STEM y con el cooperativismo y la intercooperación. En cinco de esos proyectos la Facultad realizará labores de liderazgo y en otros dos participará como colaboradora.

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La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de Mondragon Unibertsitatea ha conseguido siete proyectos competitivos en la convocatoria de la Diputación Foral de Gipuzkoa. Estos proyectos de duración y viajes diferentes abordarán las diferentes áreas de conocimiento que abordamos en la Facultad, como son los temas STEM, la innovación educativa, la gobernanza y la intercooperación. Los proyectos conseguidos son continuación de los proyectos de investigación iniciados anteriormente. En cinco de esos proyectos la Facultad realizará labores de liderazgo y en otros dos participará como colaboradora.

 

Los cinco proyectos que dirigirá la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación son los siguientes:

 

1) Programa para reforzar la empleabilidad de los futuros trabajadores  y trabajadoras y la convocatoria "GipuzkoHarrok"

El objetivo principal de este proyecto es reforzar el rol y la empleabilidad del sistema de aprendizaje a lo largo de la vida en Gipuzkoa. La sociedad necesita de personas flexibles, implicadas y comprometidas con el aprendizaje a lo largo de toda la vida, así como personas que sean conscientes de que la transición tecnológico-digital, energético-climática y de salud y social están trayendo una situación diferente. Este proyecto propone que la educación en la empleabilidad se inicia antes de la inserción laboral y que son imprescindibles el aprendizaje a lo largo de toda la vida, el desarrollo de las competencias clave y transversales y la comprensión del contexto que suponen dichas transiciones

 

En primer lugar, el proyecto diseñará un programa para reforzar la empleabilidad de los futuros trabajadores y trabajadoras, analizando experiencias internacionales en torno a dos ejes: por un lado, el programa debe servir para trabajar las competencias clave, la flexibilidad, el compromiso, el aprendizaje, la ciudadanía activa o la orientación de los trabajadores del futuro inmediato. Por otro lado, el programa debe tener en cuenta la situación que se vive en Gipuzkoa, donde las transiciones están colocando al territorio ante un nuevo escenario.

 

Será un proyecto práctico, no sólo de carácter teórico o de diseño. Además del diseño del programa,

se llevarán a cabo diferentes acciones en instituciones educativas. También se organizará el concurso "GipuzkoHarrok"; en este concurso los y las participantes deberán reflejar a través de audiovisuales la Gipuzkoa del futuro

 

2) STEMotiv: Estimular la motivación STEM del alumnado a través de la inteligencia artificial y la inteligencia de datos para fomentar el empleo de calidad futuro de los y las estudiantes guipuzcoanas

Este proyecto es la continuación del proyecto STEMotiv. El objetivo de esta ocasión es extender el programa a la etapa de Educación Primaria. Para ello, esta investigación incidirá en la formación metodológica del profesorado STEM. Se medirá la motivación y la eficacia de las estrategias para despertar el interés del alumnado por las asignaturas STEM, utilizando para ello el Aprendizaje Automático (EIA), una de las ramas de Inteligencia Artificial, y el Big Data.

 

Visto que se prevé un aumento de las profesiones relacionadas con las áreas STEM, pero que las tendencias actuales apuntan en sentido contrario (cada vez menos matriculados en estudios STEM tanto universitarios como de Formación Profesional), el proyecto pretende fomentar, entre el alumnado, la motivación por este área del conocimiento. Además, se pretende incidir especialmente en la brecha de género en torno al marco STEM, es decir, en el bajo porcentaje de mujeres que optan por los estudios STEM, ya que las mujeres sólo representan el 9% en Formación Profesional y el 31% en la universidad.

 

El proyecto tiene seis objetivos concretos:

1. Motivación. Impulsar la educación STEM mediante la identificación de estrategias para comprender e influir en la motivación del alumnado de Educación Primaria y Secundaria.
2. Competencias. Potenciar las competencias STEM para el desempeño de las áreas STEM en futuros estudios.
3. Género. Reducir la brecha de género en STEM.
4. Reforzar la formación del profesorado. Aplicar metodologías innovadoras en las asignaturas STEM.
5. Nuevas tecnologías. Aplicación y validación de tecnologías Big Data e IA en educación.
6. Referencia. Convertir Gipuzkoa STEM en un referente.

3) LanHezi II: creación de conocimiento para influir en las empresas y centros de Formación Profesional en el ecosistema socioeconómico de Gipuzkoa y en la calidad del empleo futuro

Este proyecto, que es continuación del proyecto LanHezi I, surge tomando en cuenta el siguiente punto de partida: los centros de Formación Profesional son factores importantes en el tejido empresarial guipuzcoano y pueden ser claves para mejorar la calidad del empleo en el ecosistema socioeconómico. Por ello, el objetivo principal de este proyecto es incidir en la calidad del empleo futuro, reforzando la vinculación de las empresas con los centros de Formación Profesional y desarrollando procesos de aprendizaje transformador a partir de sus necesidades y oportunidades.

 

Así, el desarrollo de las dinámicas a largo plazo identificadas en el proyecto LanHezi I será la piedra angular del proyecto LanHezi II a través de la puesta en marcha de un plan de acción. En el proyecto LanHezi II se adaptarán los espacios de aprendizaje para llevar a cabo el plan de acción que se va a realizar, además, se llevará a cabo una valoración de los resultados obtenidos, con la intención de implementarlos de forma sostenible en el sistema de aprendizaje.

 

El proyecto LanHezi II tiene cuatro destinatarios principales:

1. Empresas. Tratará de mejorar la capacitación de los y las trabajadoras de hoy y mañana en las empresas.
2. Estudiantes. La formación del profesorado y la vinculación de la empresa de Formación Profesional tendrá su reflejo en la formación del alumnado.
3. Profesorado de Formación Profesional. El proyecto les ayudará a adquirir las competencias necesarias para implementar la transformación en la Formación Profesional.
4. Gipuzkoa. Servirá para estimular la economía guipuzcoana, ya que en el sistema socio-económico guipuzcoano se generará y transferirá conocimiento de forma conjunta.

4) Persona responsable en la empresa cooperativa II: desarrollo de factores institucionales

En este proyecto participarán el Instituto de Estudios Cooperativos LANKI y el área de Gestión Social del Grupo Mondragon. El proyecto se basa en la definición e implementación del renovado marco de Gobernanza cooperativa iniciado en la convocatoria del año pasado. Este año, dando continuidad al proyecto aprobado en la anterior edición, la investigación dará un nuevo impulso a la cultura de la corresponsabilidad en las cooperativas.

 

La corresponsabilidad entre las cooperativas del grupo Mondragón es un ámbito que ha adquirido especial relevancia. Para dar respuesta al interés que suscita este tema, en un primer paso, se elaborará la definición del renovado marco de Gobernanza cooperativa y el marco de los cauces de implementación. Este marco se centraba en el rol de los órganos, su funcionamiento y sus interrelaciones. La dimensión de la persona socia, sin embargo, sólo era analizada indirectamente. Con esta investigación se inicia una nueva vía para cubrir ese vacío. La anterior investigación se centró en el análisis de los y las trabajadores y las claves para reforzar las actitudes y vivencias de responsabilidad entre el o la socia colectiva a fin de fomentar una cultura basada en la corresponsabilidad. La hipótesis de este proyecto es que en condiciones organizativas adecuadas, la responsabilidad de la persona se refuerza con respecto al proyecto empresarial.

 

Para  culminar el trabajo comenzado en convocatoria del año pasado, el objetivo principal del proyecto será, por un lado, dibujar una vía de intervención, por otro lado, complementar los factores institucionales clave para el fomento de una cultura basada en la responsabilidad de las personas en las cooperativas y, por último, desarrollar las experiencias piloto de transformación en las cooperativas.

 

5) Cooperación territorial, intercooperación y desarrollo sostenible: investigación sobre los casos de Grupo Fagor y MONDRAGON

Este proyecto también será llevado a cabo por el  Instituto de Estudios Cooperativos LANKI. El proyecto tiene como basa en la intercooperación territorial horizontal. En concreto, este proyecto de investigación-acción pretende aportar desde dos dimensiones principales: por un lado, estudiando la institucionalización de la intercooperación horizontal, es decir, el análisis de los fondos y de las estructuras (o instituciones) creadas, y por otro lado, estudiando los sentidos, sistemas de valores, culturas y narrativas de la intercooperación horizontal a nivel territorial.

 

El sistema de gobernanza territorial y la cooperación juegan un papel fundamental en la construcción del territorio. La cooperación es la base, el camino y el norte. La cooperación e interacciones entre los agentes locales son fundamentales a la hora de generar conocimiento. En esta perspectiva, en Gipuzkoa juegan un papel fundamental las empresas industriales del territorio, y en concreto, las redes o grupos de empresas industriales tractoras del territorio.

 

En el territorio de Gipuzkoa, el grupo Mondragon y el Grupo Fagor son dos de las redes más significativas de empresas tractoras locales. La cooperación y la intercooperación son redes que están integradas en su ADN y con una amplia trayectoria histórica en cooperación territorial. Aunque en sus inicios la intercooperación fue un sueño, un deseo o una idea, en las últimas décadas, en estas redes, la intercooperación es una práctica de cooperación que está institucionalizada. Las investigaciones desarrolladas hasta el momento se han centrado principalmente en la intercooperación vertical entre redes y grupos de cooperativas. En el marco de la intercooperación vertical entendemos las superestructuras intercooperativas, las cooperativas secundarias, la penetración institucional, etc. Por el contrario, este proyecto tiene como objetivo investigar la intercooperación territorial horizontal. Entendemos por intercooperación horizontal la intercooperación territorial, ligada al interés general y a la transformación social, que se desarrolla en colaboración con los diversos agentes del territorio local (y no sólo entre cooperativas).

 

Con el objetivo principal del proyecto analizar el sentido, clave y evolución de la intercooperación territorial horizontal y la cooperación territorial desde las lógicas de la acción investigadora, fomentar la cooperación entre diferentes agentes en el territorio de Gipuzkoa, el proyecto tiene, además,  tres subobjetivos:

1. Completar el marco de intercooperación territorial y transformación social a partir de la experiencia de Monndragon.
2. Analizar la institucionalización de los fondos y estructuras de intercooperación territorial horizontal del grupo Mondragon y Grupo Fagor.
3. Análisis de los sentidos, valores, culturas y narrativas de intercooperación horizontal y cooperación territorial del grupo Mondragon y Grupo Fagor.