KoLaborategia propone un decálogo para afrontar la enseñanza online en época de confinamiento

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KoLaborategia propone un decálogo para afrontar la enseñanza online en época de confinamiento

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KoLaborategia propone un decálogo para afrontar la enseñanza online en época de confinamiento

El equipo de KoLaborategia, el Laboratorio en Educación y Comunicación para la Sociedad Digital, ha presentado un decálogo que pretende ser una guía para todas y todos los docentes que están trabajando estos días online.

30·03·2020

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El Laboratorio en Educación y Comunicación para la Sociedad Digital KoLaborategia, creado en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, ha creado un decálogo de ayuda para el profesorado en época de confinamiento por el coronavirus. 

 

Siendo conscientes de que la enseñanza online va mucho más allá de lo recogido en el decálogo, las y los componentes de KoLaborategia han querido hacer una modesta aportación recogiendo una serie de aspecto que pretenden ser tranquilizadores y prácticos para las y los docentes en estos momentos de adaptación pedagógica debido al Covid-19.

 

En los 10 puntos que propone el decálogo, se plantean ideas que pretenden servir de inspiración para los trabajodores y trabajadoras de la enseñanza.

 

DECÁLOGO DE LA ENSEÑANZA ONLINE EN ÉPOCA DE CONFINAMIENTO

  1. No temas. La situación ha cambiado de un momento a otro, pero eres profesional tanto presencial como virtualmente y estás preparado/a para hacerle frente a este reto.
  2. Coordínate. Habla con tus compañeros/as de módulo/curso/estudios e intentad consensuar una estrategia en equipo. Si trabajáis individualmente, ni el alumnado ni tú daréis a basto.
  3. Rediseña y adapta. Intenta ser lo más fiel posible a lo que tienes diseñado para el modelo presencial, pero con flexibilidad. Aprovecha las posibilidades de las tecnologías digitales para suscitar el trabajo en grupo y la autonomía del alumnado.
  4. Elige las herramientas adecuadas.No te empeñes en utilizar muchas herramientas. Utiliza Mudle como central y aprovecha las herramientas específicas para impulsar el trabajo grupal y la comunicación como, por ejemplo, las videoconferencias.
  5. Piensa en el modelo comunicativo. Es lo que realmente cambia: el modo de comunicarse. Utiliza los foros, los videos y el correo electrónico para la comunicación asíncrona, y las videoconferencias para la síncrona.
  6. Explícale la dinámica al alumnado. Cuando tengas claro el rediseño, las adaptaciones y la comunicación, aclárale al alumnado cómo trabajaréis. Más que un cambio, es un mayor protagonismo del entorno on-line.
  7. Garantiza tu presencia. No debes garantizar tu presencia únicamente a través de videoconferencias magistrales. Las tutorías grupales o individuales, las sesiones de trabajo... son opciones a través de videoconferencia. No olvides que los mensajes cobran una mayor importancia.
  8. Actualiza en base a las necesidades. A pesar de rediseñar y adaptar, si no has ejercido on-line, puede que tengas que seguir realizando actualizaciones, hasta afianzar tu estrategia. En esas actualizaciones, debes tener en cuenta tus propias necesidades, además de las del alumnado.
  9. Solicita la ayuda necesaria. Afortunadamente, tenemos profesionales con experiencia en el mundo on-line a nuestro alrededor. Estamos para ayudarnos mutuamente, por lo tanto, no temas en pedir ayuda: con el diseño didáctico, las adaptaciones, las herramientas y la comunicación.
  10. Evalúa lo realizado y aprendido. Al término del módulo, o cuando esta situación se revierta, no olvides evaluar lo que has realizado como docente online: piensa qué ha ido bien, qué puedes mejorar... al fin y al cabo, qué es lo que has aprendido. 

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