Estancia en el extranjero y trabajo de fin de grado en empresas
Estancia en el extranjero y trabajo de fin de grado en empresas
Estancia en el extranjero y trabajo de fin de grado en empresas
Nuestros alumnos y alumnas de 4º tienen la oportunidad de vivir dos experiencias únicas: por un lado, pueden realizar una estancia en el extranjero y, por otro, desarrollarán su trabajo de fin de grado en una empresa.
Nuestros alumnos y alumnas de 4º tienen la oportunidad de vivir dos experiencias únicas: por un lado, pueden realizar una estancia en el extranjero y, por otro, desarrollarán su trabajo de fin de grado en una empresa. Esto es lo que opinan sobre estas experiencias:
Pablo Elosegi – Proyecto de año completo en la Universidad de Nagaoka (Japón) - “El proyecto ha consistido en el desarrollo de un cargador solar para poderlo llevar al monte… Los japonenes son muy callados, muy pareceidos al estereotipo que tenemos de ellos en Europa. Son muy educados y siempre están dispuestos a ayudarte.”
Cristina Rosado – Estancia de medio año en Alemania - “Una de las características de la Universidad es la multiculuralidad; hay alumnos de múltiples procedencias estudiando aquí y la gente es muy abierta. Además, se organizan múltiples actividades fuera de la Universidad por lo que no hay tiempo para aburrirse. Entre las asignaturas hay una que se llama Interdisciplinary Project. En ella tenemos que desarrollar un proyecto. El mío se llama ·Green FabLab” y su objetivo es el diseño e implementación de una vivienda autosuficiente de 10 m2. En total somos 13 personas y mi grupo trabaja en la parte eléctrica. En una impresora 3D hemos imprimido varias turbinas eólicas y hemos construidos dos generadores. Lo más interesante es que en el grupo hay estudiantes de distintas disciplinas y, como cada uno tiene conocimientos diferentes, hay muchas ideas distintas”.
Lukas Irazusta – Estancia de medio año en Noruega - “Es un campus muy grande. hay cientos de alumnos de un lado para otro, organizan multiples actividades y hay un movimiento juvenil muy importante.
A diferencia de Mondragon Unibertsitatea, no tenemos proyectos multidisciplinares pero en algunas asignaturas le dan mucha importancia al trabajo práctico. Por ejemplo, en la asignatura "Design of a Wind Turbine" hemos dedicado mes y medio al diseño y montaje de las palas y el generador de un aerogenerador. Luego, los aerogeneradores de todos los grupos se testean en un túnel de viento, a modo de competición. Gana el que logra la mayor eficiencia. Otras Universidades también participan en esta competición. Por ejemplo, este año ha participado un grupo de Berlín.
Pello Zubizarreta – TFG en Ikerlan - “Mi trabajo de fin de grado lo he desarrollado en Ikerlan, en torno a los sistemas de almacenamiento de potencia media, profundizando en las bateráis de litio-ion. El objetivo del proyecto es desarrollar conocimiento sobre la tecnología comercial de las baterías de litio-ion.
Ha sido un proyecto de año completo que se ha dividido en varias tareas. Primero, he llevado a cabo un análisis del mercado de baterías de litio-ion, analizando las distintas tecnologías, aplicaciones y productos de distintos fabricantes. Luego, hemos adquirido un sistema de baterías que era interesante a nivel tecnológico y he realizado un análisis y validación de sus características y funcionalidades. Además, he desarrollado un algoritmos para estimar el estado de carga (SOC) y el estado de salud (SOH) de las baterías de plomo.
Este proyecto. Además de proporcionarme importantes conocimientos técnicos, me ha servido para conocer los entresijos del mercado y establecer relaciones comerciales internacionales. También he tenido la oportunidad de conocer de primera mano la forma de actuar de una empresa cooperativa”.
Aitor Garaizabal – TFG en Cetest – “El Trabajo de Fin de Grado fue uno de los motivos por los que vine a Mondragon Unibertsitatea. El poder realizar un proyecto de largo plazo en una empresa te da la confianza y la seguridad de poder demostrar lo que vales y todo lo que has aprendido.
CETEST es una empresa que hace ensayos de trenes. Cuando me enviaron el título del proyecto me asusté un poco (“Desarrollo de sistemas embebidos en el tren para predecir los arcos eléctricos de la interacción pantógrafo-catenaria”). Pero si algo hemos aprendido en el grado de Ingeniería de la Energía es a llevar a cabo proyectos. Esos conocimientos y esa habilidad las valoramos mucho cuando salimos fuera y nos damos cuenta de que tenemos más recursos que otros estudiantes para poder hacer frente a un proyecto.
Resumiendo, tengo que desarrollar un prototipo que mida los arcos eléctricos que se producen entre el pantógrafo del tren (el brazo mecánico que tienen los trenes en la parte superior) y la catenaria (el cable al cual se conectan los trenes mediante el pantógrafo para abastecerse de energía). Y en eso estoy, programando con Matlab, salseando en el mundo de la óptica y la sensorización, negociando y comprando productos y, también, aprendiendo sobre legislación. El ambiente laboral es estupendo; en general, hay mucha gente joven y eso ayuda a la hora de la integración en el grupo. La empresa también tiene interés porque me sienta cómodo y a gusto; para ellos es una oportunidad estupenda para preparar a sus futuros trabajadores”.